Catalogue des EC Libres

Ce cours prend pour objet les inégalités et les
discriminations dans les mondes de la culture
en les appréhendant sous différents angles
interconnectés. Il aborde les inégalités
d’accès aux métiers de la culture et les
hiérarchies qui structurent ces espaces
professionnels largement marqués par le
travail précaire. En relation avec ces
questions, il traite des inégalités d’accès à la
culture du point de vue des publics, de la
consommation et des pratiques culturelles,
des rapports ordinaires à l’art et à la culture.
Il examine les rapports sous lesquels ces
inégalités se manifestent (genre, race, classe,
handicap, âge…) et leur articulation. Le cours
interroge aussi les mobilisations et luttes
sociales qui ont pris pour cible ces inégalités,
dans différents contextes et moments
historiques, ou qui ont dénoncé l’existence de
discriminations. Il les place en regard des
initiatives politiques et issues des institutions
culturelles qui ont pour objectif affiché de
réduire ces inégalités...

Cet enseignement offre une introduction au
transnational en science politique, c'est-àdire
aux approches qui permettent de penser
le politique, les systèmes de relations et de
pouvoir par-delà les frontières nationales, en
revisitant les échelles classiques de l'action
politique (local/national/international ;
inter/intraétatique) ainsi que les cadres
d'analyse stabilisés de la discipline (Étatnation,
frontières, citoyenneté). Constituant
un point d’entrée dans le master, le cours
fournit des savoirs et repères essentiels pour
la suite de la formation. Trois objectifs y sont
poursuivis. Revenir, d'abord, sur les
principales théories du transnational dans
une perspective historique et montrer
comment elles ont façonné de nouveaux
questionnements, méthodes et débats.
Explorer, ensuite, la manière dont ces
approches renouvellent l’analyse d'objets
canoniques de la science politique -
impérialisme, violence politique, Etat,
mobilisations sociales - tout en ouvrant de
nouveaux champs...

Ce cours proposera les outils fondamentaux d’analyse littéraire des textes dans une perspective féministe. En prenant pour point de départ le début de la période moderne (XVIe siècle), il étudiera les facteurs historiques et culturels de l’invisibilisation des autrices ainsi que de la non préservation du matrimoine littéraire, avant d’aborder les débats suscités par les théories de l’écriture féminine/la gynocritique. Il s’intéressera ensuite à la reconstitution du matrimoine littéraire ainsi qu’à la relecture du patrimoine littéraire à l’aune des problématiques féministes actuelles. Il proposera des outils théoriques en études de la réception et théories de la lecture pour pouvoir aborder notamment des textes sensibles ou faire un usage raisonné de l’anachronisme à travers le cas des VSS.

Ce séminaire propose d’explorer des pamphlets féministes rédigés entre le XVIe et le XIXe siècle dans les Iles Britanniques et en France. Il s’intéressera aux revendications portées par les autrices en les replaçant dans leurs contextes historiques, sociaux et politiques de production, tout en retraçant les filiations intellectuelles, les points de rupture et les progressions. Souvent qualifiés de « protoféministes » — le terme « féminisme » n’apparaissant qu’à la fin du XIXᵉ siècle — ces textes constituent un matrimoine essentiel, longtemps marginalisé, que ce séminaire se propose de redécouvrir, de contextualiser et de valoriser. Il s’agira d’en interroger les formes discursives, les stratégies argumentatives et la réception. Une attention particulière sera portée aux échos contemporains de ces écrits. Les thématiques abordées — accès à l’éducation, égalité politique et professionnelle, droits civiques, justice et criminalité, violences de genre, en particulier sexistes et sexuelles

Au carrefour de l’interprétation littéraire et de l’analyse historique, ce séminaire abordera l’histoire des femmes et ses mises en récit dans une approche comparative entre la France et la Grande Bretagne. S’appuyant sur une méthodologie inspirée des travaux d’Hayden White (L’histoire s’écrit, Paris, éditions de la Sorbonne, 2017), il interrogera les schémas narratifs à travers lesquels l’histoire construit des figures féminines, ainsi que la manière dont les récits historiques et littéraires consacrés à un même personnage produisent des modèles variés d’héroïsme au féminin, depuis les figures anciennes de la sainte et de la virago jusqu’aux représentations contemporaines des subjectivités queer et de la « féminité masculine » théorisée par Jack Halberstam (Female Masculinity, Duke University Press, 1998).

Le cours reviendra sur les outils que la
sociologie politique (carrière militante,
répertoire d’action, etc.) met à notre
disposition pour rendre compte des
mobilisations. Nous organiserons ensemble
les séances lors desquelles plusieurs
militant-es viendront raconter leurs luttes,
afin de tester l’utilité desdits outils.
Parallèlement le cours abordera
l’émergence du mot d’ordre de la lutte
contre les discriminations dans l’histoire
des luttes étasuniennes et françaises. Ce
cours est dispensé en anglais.

Ce cours se situe au croisement de
l’orientation croissante de l’action collective
vers des causes globales, et de la défense de
ces causes par des organisations nongouvernementales
employant des stratégies
de plaidoyer, souvent au détriment des
répertoires d’action plus conflictuels
(manifestations, grèves, blocages etc.).
L’analyse des études de cas portant sur
différents acteurs, champs et échelles
d’action permettra de réfléchir sur les
contraintes et opportunités auxquelles le
plaidoyer des causes globales répond.
L’accent sera ici particulièrement mis sur la
recherche-action qui offre des réponses aux
questions essentielles auxquelles une
stratégie de plaidoyer doit répondre (la cause
à plaider, le public à cibler, l’argumentaire et
les données à mobiliser, et les instruments à
employer). A travers des travaux en groupe
portant sur des problématiques de leur choix
les participants auront la possibilité de mettre
en pratique la conception d’une stratégie de
plaidoyer.

Cet enseignement examine l’action publique
en matière culturelle sous différents angles.
Les premières séances du cours font le point
sur les processus historiques par lesquels la
culture est devenue objet de politiques. Le
cours examine ensuite les différentes
catégories d’acteurs sociaux qui interviennent
de la conception à la mise en oeuvre de ces
politiques en s’interrogeant sur leurs effets
sur les logiques de production de l’offre
culturelle. Le cours s’intéresse enfin aux
enjeux contemporains des politiques
culturelles en mettant l’accent sur les
controverses et conflits qui se nouent autour
de certaines d’entre elles. On examine ainsi
plusieurs cas concrets de tensions et
mobilisations autour d’enjeux de politique
culturelle—ce qui permet aussi de saisir sous
un angle original la question des « publics »
ou des « usager.es » de la culture. Le cours
comporte une dimension de comparaison
internationale.

Depuis les années 1990, les analyses de la
« vulnérabilité » des populations ont
contribué à renouveler les paradigmes
d’interprétation du lien social et guidé
diverses réformes de l’action publique. Les
significations de la vulnérabilité sont prises
dans une tension entre la désignation de
populations particulières devant bénéficier
d’une prise en charge par certaines
personnes ou par l’État, et la description
d’une condition commune à l’ensemble des
êtres humains qui fonde leur
interdépendance. Ce cours interroge la
pertinence de ce cadrage à partir de
plusieurs cas d’étude : les transformations
de l’État social, le care et la prise en charge
de la vulnérabilité au sein de la famille, le
handicap ou encore l’accès au logement,
entre autres. Il permet ainsi de relire des
phénomènes sociaux rattachés à d’autres
notions (exclusion, disqualification,
précarité, stigmatisation, domination,
inégalités sociales, etc.). Il s’agit à la fois de
cerner comment la vulnérabilité est
produite...

Dispensé en anglais, cet enseignement
interroge les relations entre logiques
sécuritaires et humanitaires dans le
gouvernement transnational des crises
contemporaines. Contre une vision
dépolitisante d'une "connexion" (nexus) dont
il faudrait affiner l'articulation pour mieux (se)
protéger les populations du Sud, ce cours
questionne la co-construction comment le
sécuritaire et l'humanitaire se co-construisent
mutuellement dans le temps long, des
guerres coloniales aux crises migratoires en
passant par les "nouvelles guerres" des
années 1990 et la lutte contre le terrorisme
des années 2000-2020. Les logiques
sécuritaires ne contraignent pas seulement
l'humanitaire de l'extérieur, imposant de
grands récits sur les menaces à contenir et
réorientant les flux de financements en
conséquence. Elles le travaillent également
de l'intérieur, transformant les catégories de
perception et les répertoires d'action,
bouleversant le partage entre "vies à sauver"
et "vies dont il faut se protéger"...

Ce cours offre une analyse générale des
relations entre différents types d’acteurs et
d’organisations qui opèrent dans les secteurs
culturels (entendus largement, des beaux-arts
aux industries culturelles et aux médias) pour
penser les rapports de pouvoir, en particulier
économiques, qui organisent cet écosystème,
aussi bien que l’articulation entre formes
économiques et symboliques de domination.
Le cours discute les logiques de la formation
de grands groupes dominant le jeu
(GAFAM…), sous l’effet de mécanismes de
concentration et de mondialisation, mais
également les stratégies de production et
diffusion culturelles alternatives de plus petits
acteurs locaux. Il examine les acteurs aussi
bien privés que publics de ces processus—et
la manière dont leurs relations structurent
l’économie politique de la culture. Le cours
interroge enfin la manière dont les mutations
technologiques s’inscrivent dans ces
dynamiques socio-économiques des secteurs
culturels.

Ce cours vise à saisir la construction du champ politique à partir du 18ième siècle et de la Révolution française, et à comprendre les modalités de construction des courants, des partis politiques et du régime parlementaire. Il insistera sur la construction des différentes Républiques (IIIe, IVe et Ve).
Attention : Ce cours est à assiduité obligatoire (3 absences autorisées).

Ce cours vise à saisir la construction du champ politique à partir du 18ième siècle et de la Révolution française, et à comprendre les modalités de construction des courants, des partis politiques et du régime parlementaire. Il insistera sur la construction des différentes Républiques (IIIe, IVe et Ve).

Attention : Ce cours est à assiduité obligatoire (3 absences autorisées).

The topic of representation encompasses a
variety of conceptualizations in political
science. One aspect of the course will analyze
its complexity and multifaceted nature. The
main aim of the course, however, will be to
discuss the symbolic aspects of
representation and to analyze the material,
spectacular and even aesthetic dimensions of
politics. We will focus on how power
represents itself through its material
representations (public statues, architecture,
etc.), its symbolic forms (ceremonies, rituals,
etc.), and how it is embodied in individuals or
groups. The course will focus on the possible
circulations, reappropriations and
contestations of these representations, which
sometimes originate outside the sphere of
state action. The course will therefore also
focus on the struggles surrounding these
representations (vandalism, restitution
policies, social movements, etc.).

Ce cours, à l'interface en mathématiques et informatique, s'intéresse aux méthodes algorithmiques permettant de résoudre, par des calculs numériques le plus souvent approchés ou discrétisés, des problèmes mathématiques du domaine du continu. Ces problèmes mathématiques peuvent être de tout ordre : calcul matriciel, calcul d'intégrales, résolution d'équations différentielles, calcul de solution approchée, etc.

L'objectif de ce cours est de connaître les principes fondamentaux du fonctionnement d'un ordinateur et les relations entre matériel et logiciel. Le cours introduit la représentation et le codage de l'information, l'organisation d'un processeur, la mémoire, les instructions machine et les mécanismes d'entrée-sortie. Il permet aux étudiant·es de comprendre comment les programmes sont exécutés par la machine et comment les caractéristiques de l'architecture matérielle peuvent influencer la conception et les performances des programmes. Ce cours sera aussi l'occasion d'illustrer une des activités principales d'un programmeur : assembler des composants de base pour produire des composants spécifiques, mais ici en manipulant des composants "materiels" et pas "logiciel".

L'objectif de ce cours est de connaître les principes fondamentaux du fonctionnement d'un ordinateur et les relations entre matériel et logiciel. Le cours introduit la représentation et le codage de l'information, l'organisation d'un processeur, la mémoire, les instructions machine et les mécanismes d'entrée-sortie. Il permet aux étudiant·es de comprendre comment les programmes sont exécutés par la machine et comment les caractéristiques de l'architecture matérielle peuvent influencer la conception et les performances des programmes. Ce cours sera aussi l'occasion d'illustrer une des activités principales d'un programmeur : assembler des composants de base pour produire des composants spécifiques, mais ici en manipulant des composants "materiels" et pas "logiciel".

Ce cours donne une introduction à l'étude des entiers et de leurs propriétés. De premiers résultats classiques sont démontrés, concernant par exemple la primalité, la divisibilité, et les opérations sur les restes modulaires. Ces résultats sont alimentés par des exemples et des calculs concrets, qui permettent ainsi de révéler certaines propriétés structurelles qui seront étudiées par la suite.

Les objectifs de ce cours sont 1- apprendre à analyser un problème algorithmique (complexité en espace et en temps, solution unique ou multiple, problème continue ou discret, quelle représentation du problème et de la solution en termes de structures de données) ; 2- s'entraîner à écrire un programme optimisé de calcul de la (ou des) solution(s) à un tel problème ; 3- réfléchir à la génération d'instances de tel problème. Chaque séance sera l'occasion de faire face à un nouveau problème. Le langage utilisé sera plus ou moins libre, selon les contraintes d'interaction et de mise en œuvre.

Attention, il ne s'agit pas d'un cours de programmation, il est nécessaire de savoir déjà bien programmer dans au moins un langage de programmation pour suivre ce cours.

L'objectif de ce cours est de décrire les mécanismes logiciels mis en œuvre lors d'utilisations de navigateurs web et de présenter les standards du web et leurs manières d'évoluer. Le cours enseigne, entre autres, de quoi programmer un "site web" à l'aide uniquement d'outils élémentaires de programmation et de sockets. Il aborde notamment l'utilisation du langage CSS pour la mise en page, la programmation d'interface et la programmation asynchrone en javascript, l'utilisation du protocole d'application reseau HTTP, la cybersécurité web avec en particulier l'utilisation du protocole d'échange TLS (HTTPS).

Pré-requis : en langage Python savoir utiliser fonctions, boucles, variables et chaînes de caractères.

ATTENTION : ce cours démarre en demi intensif le mercredi 16 septembre à 14h en A175 (ensuite cours jusqu'au vendredi soir) puis aura lieu une semaine sur deux à partir du 22/09 au créneau horaire indiqué.