Catalogue des EC Libres

Ce cours vise à présenter aux étudiant·es de troisième année de licence les différents courants de recherche et approches théoriques qui forment les sciences de l’information et de la communication (SIC). Il invite également les étudiant·es à s’approprier un sujet, construire et dégager une problématique, poser des hypothèses, mettre en oeuvre une démarche analytique, en mobilisant les techniques d’enquêtes pertinentes. Ainsi, ce cours a également vocation à introduire les démarches de recherche qui président à la réalisation d’un mémoire de master en SIC. 

Ce cours vise à présenter aux étudiant·es de troisième année de licence les différents courants de recherche et approches théoriques qui forment les sciences de l’information et de la communication (SIC). Il invite également les étudiant·es à s’approprier un sujet, construire et dégager une problématique, poser des hypothèses, mettre en oeuvre une démarche analytique, en mobilisant les techniques d’enquêtes pertinentes. Ainsi, ce cours a également vocation à introduire les démarches de recherche qui président à la réalisation d’un mémoire de master en SIC. 

Le cours d’informatique appliquée au design et à la mise en page vise à familiariser les étudiants avec la mise en page pour la PAO print et/ou numérique, à travers la prise en main du logiciel InDesign.

Le cours d’informatique appliquée au design et à la mise en page vise à familiariser les étudiants avec la mise en page pour la PAO print et/ou numérique, à travers la prise en main du logiciel InDesign.

Ce cours propose une introduction aux usages contemporains de l’intelligence artificielle et aux controverses accompagnant son déploiement. Il vise à développer une compréhension des enjeux socio-politiques et environnementaux des IA, tout en interrogeant les biais et les éventuels usages raisonnés possibles des IA génératives en contexte universitaire.

Ce cours propose une introduction aux usages contemporains de l’intelligence artificielle et aux controverses accompagnant son déploiement. Il vise à développer une compréhension des enjeux socio-politiques et environnementaux des IA, tout en interrogeant les biais et les éventuels usages raisonnés possibles des IA génératives en contexte universitaire.

Pratique du numérique : Image (15h, proposé aux deux semestres)

Pratique du numérique : Image (15h)
Ce cours constitue une initiation aux manipulations pratiques de base relatives à l’image numérique (sélection et détourage d’éléments d’une image, création et gestion de calques, photomontages, etc.) Après avoir défini l’image numérique et ses principales caractéristiques, les étudiants prennent en main le logiciel Photoshop pour s’initier à la retouche d’images numériques.
Pratique du numérique : Son (15h)
Ce cours constitue une initiation aux manipulations pratiques de base relatives au son numérique (ouverture et importation de sons de différents formats, modification de ce sons, application d’effets sonores, mixage, etc.). Après avoir défini le son numérique et ses principales caractéristiques, les étudiants effectuent des travaux pratiques permettant de réaliser une édition de sons numériques à l’aide du logiciel libre Audacity.

Pratique du numérique : Image (15h)
Ce cours constitue une initiation aux manipulations pratiques de base relatives à l’image numérique (sélection et détourage d’éléments d’une image, création et gestion de calques, photomontages, etc.) Après avoir défini l’image numérique et ses principales caractéristiques, les étudiants prennent en main le logiciel Photoshop pour s’initier à la retouche d’images numériques.
Pratique du numérique : Son (15h)
Ce cours constitue une initiation aux manipulations pratiques de base relatives au son numérique (ouverture et importation de sons de différents formats, modification de ce sons, application d’effets sonores, mixage, etc.). Après avoir défini le son numérique et ses principales caractéristiques, les étudiants effectuent des travaux pratiques permettant de réaliser une édition de sons numériques à l’aide du logiciel libre Audacity.

Pratique du numérique : Image (15h)
Ce cours constitue une initiation aux manipulations pratiques de base relatives à l’image numérique (sélection et détourage d’éléments d’une image, création et gestion de calques, photomontages, etc.) Après avoir défini l’image numérique et ses principales caractéristiques, les étudiants prennent en main le logiciel Photoshop pour s’initier à la retouche d’images numériques.
Pratique du numérique : Son (15h)
Ce cours constitue une initiation aux manipulations pratiques de base relatives au son numérique (ouverture et importation de sons de différents formats, modification de ce sons, application d’effets sonores, mixage, etc.). Après avoir défini le son numérique et ses principales caractéristiques, les étudiants effectuent des travaux pratiques permettant de réaliser une édition de sons numériques à l’aide du logiciel libre Audacity.

Le cours de veille informationnelle a pour but de familiariser l’étudiant en début de formation à la richesse des outils documentaires permettant de réaliser des recherches sur l’ensemble des domaines qu’il abordera au cours de ses études universitaires. Ces outils sont de plusieurs types (ouvrages, presse, logiciels, plateformes de curation web…) et nécessitent de connaître et appréhender aussi bien des lieux réels – bibliothèque, archives – que virtuels (sites web).
L’objectif de ce cours est de maîtriser et de savoir utiliser aussi bien des ressources documentaires classiques – encyclopédies, revues ouvrages spécialisés – que des logiciels du type ScoopIt (outil de curation de données), Netvibes (agrégateur de flux RSS), Zotero (Logiciel de bibliographie en ligne), ainsi que les potentialités des réseaux sociaux comme Twitter.

Le cours de veille informationnelle a pour but de familiariser l’étudiant en début de formation à la richesse des outils documentaires permettant de réaliser des recherches sur l’ensemble des domaines qu’il abordera au cours de ses études universitaires. Ces outils sont de plusieurs types (ouvrages, presse, logiciels, plateformes de curation web…) et nécessitent de connaître et appréhender aussi bien des lieux réels – bibliothèque, archives – que virtuels (sites web).
L’objectif de ce cours est de maîtriser et de savoir utiliser aussi bien des ressources documentaires classiques – encyclopédies, revues ouvrages spécialisés – que des logiciels du type ScoopIt (outil de curation de données), Netvibes (agrégateur de flux RSS), Zotero (Logiciel de bibliographie en ligne), ainsi que les potentialités des réseaux sociaux comme Twitter.

Le cours de veille informationnelle a pour but de familiariser l’étudiant en début de formation à la richesse des outils documentaires permettant de réaliser des recherches sur l’ensemble des domaines qu’il abordera au cours de ses études universitaires. Ces outils sont de plusieurs types (ouvrages, presse, logiciels, plateformes de curation web…) et nécessitent de connaître et appréhender aussi bien des lieux réels – bibliothèque, archives – que virtuels (sites web).
L’objectif de ce cours est de maîtriser et de savoir utiliser aussi bien des ressources documentaires classiques – encyclopédies, revues ouvrages spécialisés – que des logiciels du type ScoopIt (outil de curation de données), Netvibes (agrégateur de flux RSS), Zotero (Logiciel de bibliographie en ligne), ainsi que les potentialités des réseaux sociaux comme Twitter.

Le cours de veille informationnelle a pour but de familiariser l’étudiant en début de formation à la richesse des outils documentaires permettant de réaliser des recherches sur l’ensemble des domaines qu’il abordera au cours de ses études universitaires. Ces outils sont de plusieurs types (ouvrages, presse, logiciels, plateformes de curation web…) et nécessitent de connaître et appréhender aussi bien des lieux réels – bibliothèque, archives – que virtuels (sites web).
L’objectif de ce cours est de maîtriser et de savoir utiliser aussi bien des ressources documentaires classiques – encyclopédies, revues ouvrages spécialisés – que des logiciels du type ScoopIt (outil de curation de données), Netvibes (agrégateur de flux RSS), Zotero (Logiciel de bibliographie en ligne), ainsi que les potentialités des réseaux sociaux comme Twitter.

Le cours de veille informationnelle a pour but de familiariser l’étudiant en début de formation à la richesse des outils documentaires permettant de réaliser des recherches sur l’ensemble des domaines qu’il abordera au cours de ses études universitaires. Ces outils sont de plusieurs types (ouvrages, presse, logiciels, plateformes de curation web…) et nécessitent de connaître et appréhender aussi bien des lieux réels – bibliothèque, archives – que virtuels (sites web).
L’objectif de ce cours est de maîtriser et de savoir utiliser aussi bien des ressources documentaires classiques – encyclopédies, revues ouvrages spécialisés – que des logiciels du type ScoopIt (outil de curation de données), Netvibes (agrégateur de flux RSS), Zotero (Logiciel de bibliographie en ligne), ainsi que les potentialités des réseaux sociaux comme Twitter.

Le cours de veille informationnelle a pour but de familiariser l’étudiant en début de formation à la richesse des outils documentaires permettant de réaliser des recherches sur l’ensemble des domaines qu’il abordera au cours de ses études universitaires. Ces outils sont de plusieurs types (ouvrages, presse, logiciels, plateformes de curation web…) et nécessitent de connaître et appréhender aussi bien des lieux réels – bibliothèque, archives – que virtuels (sites web).
L’objectif de ce cours est de maîtriser et de savoir utiliser aussi bien des ressources documentaires classiques – encyclopédies, revues ouvrages spécialisés – que des logiciels du type ScoopIt (outil de curation de données), Netvibes (agrégateur de flux RSS), Zotero (Logiciel de bibliographie en ligne), ainsi que les potentialités des réseaux sociaux comme Twitter.

Ce cours, traite de l’histoire des organisations (entreprises, ONG, associations, institutions publiques…), de l’histoire de la communication des organisations (de la communication institutionnelle à la communication relationnelle ; la professionnalisation de la communication interne et externe des organisations…) à différents échelons (local, national, international) et de l’histoire du champ de recherche sur la communication des organisations. Ce cours et TD comprend donc une grande partie historique et théorique, mais traite aussi des mutations récentes et actuelles pratiques, notamment les techniques de communication multimédia et web 2.0. Ainsi, seront traitées les questions de « cible » (clients, partenaires, bénévoles, usagers, touristes, élèves…), d’« ADN », de «promesse », de « vision », de « valeurs » et des modèles communicationnels appliqués dans les stratégies de communication des organisations, notamment à travers la « plateforme de marque » et son apparition sur les médias sociaux numériques. Les étudiants sont amenés à travailler sur l’histoire de la communication des organisations à travers des monographies issues d’études de cas s’appuyant sur ressources bibliographiques et webographiques principalement scientifiques.

Ce cours abordera l'histoire des programmes audiovisuels, de flux et de fiction, des années 1950 à nos jours, essentiellement en France et aux États-Unis. En suivant un axe chronologique, ce cours analysera l'histoire des contenus audiovisuels en les situant dans leurs différents contextes de production au fil du temps - institutionnels, politiques, économiques, sociaux, culturels et techniques. Il insistera également sur les mutations professionnelles du champ audiovisuel, en abordant d'une part l'évolution des métiers et d'autre part la place de chacun d'entre eux au sein de la division du travail de création audiovisuelle (et numérique), à travers une analyse critique.

Ce cours offre une présentation approfondie de l’histoire du numérique et de l’émergence des réseaux connectés. Il s’agit de retracer les origines de l’informatique, des premières innovations dans les années 1940 jusqu’au développement des réseaux mondiaux qui ont façonné la société contemporaine. Une attention particulière sera donnée à la naissance d’ARPANET dans les années 1960, véritable précurseur de l’Internet, et à la mise en place des premiers protocoles de communication comme TCP/IP. Le rôle des universités américaines et des chercheurs dans le développement des premiers outils d’interconnexion et des échanges de données à l’échelle internationale sera également mis en lumière. L’accent sera mis

Objectif : socio-analyse (profils des journalistes : enquêtes de cohortes et analyse des trajectoires ; identité professionnelle : institutions et restructurations – chartes, collectifs, désaffiliations organiques, précarisation ; division du travail journalistique : genre, spécialisations notamment journalisme sportif).